Fin

Clonclusion.
Esto fue un recorrido breve y rapidisimo por todo lo trabajado en este cuatrimestre de LasTic's y la enseñanza.

Prezi.

Lo ultimo que vimos en clases fue la herramienta prezi: Esta herramienta se encuentra en linea, no es necesario descargarla en la compu para utilizarla. Se puede trabaar en linea desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Puedo añadir imagenes, textos, etc. Me permite recorrer la presentacion en cualquier orden, puedo elegir de forma aleatoria la presentacion, de hecho cada vez que la veo la puedo editar.


Nuestro prezi:

• http://prezi.com/xiuyw44zjnsg/edit/#22_13639076

Juego Mc Donal'd.

Otra trabajo que tuvimos que realizar fue jugar al juego Mc Donal'd

Las dificultades que presento el juego fue que no logre entender completamente el juego, dado que siempre que lo jugue perdi, no logre organizarme bien para poder ganar.
Mi opinion es que el juego es entretenido, esta bien logrado, sirve para ser trabajado desde diferentes areas en las escuelas, es un juego que brinda muchas cosas y puede ser jugado por jugadores de diferentes edades, desde muy pequeños hasta gente grande.
Las areas para poderlo trabajar serian: 

• Ecologia: los efectos del ambiente y la sanidad de los animales.
• Matematica: desde el punto de vista de las ventas y las compras.
• Tic`s: para usar las computadoras como una herramienta en el aula.

Analisis en el ecaths.

Luego trabajamos con el articulo "Celulares en la escuela", este constaba en la realización de un comentario (opinon personal) en el ecaths.

Celulares

«los paradigmas» se emplean por lo general con el sentido de modelo, teoría, percepción, supuestos o

marco de referencia; un cambio de paradigma es cuando se rompe con la tradición, con los viejos modos de pensar, con los antiguos paradigmas, ese cambio de paradigma nos empuja de modo instantáneo o gradual, que pasemos de una manera de ver el mundo a otra.

 Ese cambio genera poderosas transformaciones.

Introducción

Para esta actividad sobre lo desarrollado en el espacio de una Wiki donde el tema en discusión era sobre como podíamos hacer un uso educativo de los celulares y después de haber leído el desarrollo de dicha actividad tomé como ideas centrales: la generación del pulgar; restricciones y prohibiciones que en algunas provincias imponen al uso del celular por parte de alumnos y como mediante el aprendizaje colaborativo podemos revertir esta situación.

Desarrollo

En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución es el móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes los llamados  The Thumb Generation[1].

Estos jóvenes, los nativos digitales, tienen otras formas de comunicarse, nuevos lenguajes leen y escriben distinto con esto no intento decir que leen y escriben más o menos que nosotros solo eso distinto  – mensajería instantánea, compartir información, eBay, tecnologías peer-to-peer-, crear, encontrarse, downloads,  programar, socializarse salas de chat, e incluso aprender son algunas de las tantas actividades que estos individuos realizan en su vida diaria, esta es su  realidad – la realidad.

Contra la lógica de estos fenómenos, que tienden a auto-organizarse de manera espontánea y compleja, instituciones tradicionales como lo es la Escuela a veces  intenta imponer restricciones, y a veces hasta prohibir el uso estas  tecnologías móviles.  Estando el móvil en manos de la generación del pulgar que por edad tiene como actividad principal el estudio, son muchas las discusiones que se plantean en torno a  este tema. Es sabido que el celular en las aulas es el principal motivo de distracción de los alumnos y de disputas frecuente entre maestros y alumnos. En los recreos, se dedican a jugar con los juegos de sus aparatos móviles o a hacer llamadas, provocando de esta manera un aislamiento entre  los alumnos con sus compañeros, dificultando la convivencia entre ellos. También los sms son el vehículo ideal de copiarse en los exámenes, al comunicarse entre ellos o con personas fuera del aula. Esto sería como la visión tecnofóbica de celulares si o celulares no dentro de la Escuela

Sin embargo, muchos padres, docentes y los propios alumnos opinan que, los móviles están allí y que no debe darse la espalda a esta realidad. Los padres consideran que el móvil les permite mantener contacto y control sobre los hijos. Los docentes por su lado han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios -entre ellos, los teléfonos celulares- en los procesos de enseñanza-aprendizaje, aunque estos usos son todavía experimentales y deparan resultados inciertos. El Aprendizaje colaborativo parece ser el camino elegido por estos aventureros. Prensky, en un trabajo titulado Listen to the natives - Escuche a los nativos-, dice que los estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX. Su pregunta, entonces, es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes y proveerles educación relevante?

La propuesta de este diseñador de juegos educativos es la siguiente: los docentes no necesitan ser expertos en nuevas tecnologías sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor; ésto es: coordinar el debate de ideas en las clases. Pero sí resulta fundamental que encuentren modos de incorporar en esas discusiones la información y el conocimiento que sus alumnos obtienen por fuera de las clases, en sus “vidas digitales”:

Cuanto más integre la escuela estas prácticas cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de quedar aislada de la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para desenvolverse en ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad de motivar a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos para el aprendizaje-. En este sentido, Prensky propone incorporar a las clases objetivos y opciones que sean interesantes para los alumnos, feedback inmediato, y posibilidades de “subir de nivel” o superarse: la misma combinación que motiva y compromete a los chicos con sus videojuegos favoritos.

Conclusión

El poder de las redes reside entonces en la amplificación de las posibilidades de contagiar inteligencias, de palanquear capacidades y potencias no explotadas, de abrir caminos para novedades que aporten cambios provechosos a bajo costo.

Sabemos que en determinadas condiciones las multitudes pueden ser sabias, más expertas que los viejos acumuladores especialistas en el periodo escritural de la cultura. Nos abrimos ahora a un planeta más veloz, acelerado y compacto, extenso y fútil, donde las capacidades que desarrollemos como colectivos respecto a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación serán claves.

La Argentina posee más de 12 millones de internautas, más celulares que habitantes y un sistema educativo que reclama urgente su actualización tecnológica.

Autor: Prof.  Luis Loyola

Bibliografía:

PRENSKY Marc: “¿Celulares, herramientas para el aprendizaje?”

Opinión del articulo: Desde la seguridad nos parece positivo que los alumnos lleven sus celulares a las instituciones, tambien estamos de acuerdo en que sea utilizado como una herramienta para poder utilizar en clases, pero siempre y cuando todos los alumnos cuenten con uno para poder realizar dichos trabajos con esta herramienta.

Tambien analisamos esta imagen.

Todo y todos somos parte de un sistema mayor, todo gira entorno a la tecnologia. Este tipo de tecnologia iba a ser la que guiaria a los alumnos.

El rol que se le asigna es impresindible, sin esa herramienta la educacion no funcionaria. 

La tecnologia y la comunidad dependen una de la otra, hay una relacion estrecha entre ambas, pero no determina a una sociedad.

Los alumnos siguen siendo menos receptores de informacion, estos dependen del modelo de enseñanza.

El rol: no creo que se siga trabajando igual que antes, dado que no se le discutia lo que el maestro enseñaba y decia. Intercambiar opiniones y criterios de evaluacion con los maestros eran diferentas antes, ahora tratan de que alumno logre relacionar los temas vistos en clases. 

Redes sociales.

Uno de los trabajos que mas nos dirvirtio hacerlo y nos unio como grupo fue la realizacion de un juicio, que tenia como tema las redes sociales. Tuvimos que dividir el curso en: jueces, abogados y testigos a favor y encontra de las mismas,  la participacion de un noticiero y publico presente.

Redes sociales= Interaccion entre personas.
Las redes sociales pueden ser analogicas y digitales.
Las analogicas no necesitan de medios digitales. Son Off Online (gremio, asamble barrial, etc).
Las digitales; son Online ( facebook, twitter, skype, etc). Necesito de un dispositivo que va a mediar.
Las redes tambien son:

• Horizontales: son redes sociales, donde no hay un tema especifico. Se agrupan personas sin ningun fin determinado. Ejemplos; facebook, skype, etc.
• Verticales: Se unen personas con un fin determinado. Por ejemplo; ecaths, campus, etc.

Las redes sociales digitales: Aparecen en 1995 y se llaman classmates.car

Su objetivo era reunir a estudiantes de una misma institucion a la red. Siete años mas tarde aparece myspace, aparecen los juegos, agregan cosas, como subir musica con el objetivo de atraer a los usuarios.

En el 2004 aparece facebook, primero fue creado por un grupo de alumnos de una universidad para lograr conocecrse entre ellos, luego se extendio. En el 2005 aparece youtube, esta estalla mas rapido que facebook. 

Este comienza como una idea de jovenes, para compartir videos entre amigos. 

Ventajas

• Reencuentro con conocidos.
• Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas)
• Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.
• Sirven para conectar gente sin importar la distancia.
• Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias.
• La comunicación puede ser en tiempo real.
• Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.
• Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet.

Desventajas

• Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.
• Pueden darse casos de suplantación de personalidad.
• Falta en el control de datos.
• Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.
• Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso

Las WEB..

Tambien trabajamos en clase con las web 1.0, 2.0 y la 3.0


web 1.0 (uno punto cero): 

1. eran pocos usuales.
2. era necesario tener una linea telefonica, (si estaba en uso, el telefono no se podia usar).
3. eran muy lentas.
4. se compraban paquetes horarios, una vez terminado el paquete, podias seguir usandola, pero a fin deias de pagar el exceso.

Web 2.0 (dos punto cero): conexion banda ancha (2.000)

1. la conexion era mas veloz.
2. mas cantidad de usuarios conectados al mismo tiempo.
3. subir cualqier archivo era mas rapido.
4. primeras herramientas y aplicaciones, creadas por los usuarios (ej: antivirus, youtobe, facebook, etc).

Primeras herramientas de la web: 

• Blog: Te permite escribir en Internet lo que quieras. Es gratuito, aparecen las primeras paginas prediseñadas. Nace en forma individual, para hacerla social, comienzan a tener acceso diferentes usuarios (a traves de los comentarios) para convertirlo en una pagina social. 

Un ejemplo del blog es blogspot de google.

• You Tobe: (herramient social).

un grupo de jovenes sube sus videos y otros usuarios los pueden ver y comentar (de esta forma nace you tobe), todo el munudo puede subir videos y comentarlos

• Wiki wiki:  En hawaiano  significa rapido, rapido.

Un ejemplo de las wiki es: Wikipedia, es una pagina donde cualquier usuario puede subir informacion, para que otros la utilicen, cualquiera puede editar esta informacion, incluso borrarla y redactar una nueva que suplante a la anterior, aportando mas conocimientos o escribiendo cualquier cosa.

Esto ocurre debido a que nadie cheque la informacion, los articulos no tienen un rango, por lo cual todos estan al mismo nivel, todos opinan.

• Redes sociales, FACEBOOK: herramienta para compirtar, esta alcance de cualquier usuario, busca la relacion y la comunicacion permanente entre los usuarios, y brinda la oportunidad de mostrar imagenes incluso compartirlas con el resto del mundo, siempre y cuando esten agregados a tu lista de amigo, que vendria a ser como una libreta de contactos en tu telefono, solo ellos pueden ver tu face.

• Web 3.0 (tres punto cero).  Todavia no esta, pero en breve si.

Es semantica e inteligente, trabaja para individualizar a los usuarios, crea un perfil de cada unno de estos, de acuerdo con lo que nosotros observamos y visitamos en Internet. Invaden nuestra privacidad.

La actividad propuesta por el profesor, a partir de esta teoria, fue la creacion de un blog.

• http://www.gisecarripi.blogspot.com.ar/
• http://dannamilelara.blogspot.com.ar/

Analisis de Videos

A la clase siguiente, vimos dos videos; "El monje" y "¿Sabias que?", a los cuales tuvimos que relacionarlos con el texto de Manuel Moreira, visto en la clase anterior. 

• http://www.youtube.com/watch?v=visNlo1ZfIE
• http://www.youtube.com/watch?v=bJwHrsty5b8

El video "¿ Sabias que?" muestra relacion con el texto de Moreira, en cuanto al planteo que hacen los mismos sobre los desechos que componen a las pc y la contaminacion ambiental que estas acarrean. Tambien hace referencia al discurso critico-politico que plantea Echeverria, dado que las instituciones no deberian "obligar" la llegada de estas tecnologias sino mas bien proporcionar conocimientos para su buen uso..

"El monje" debio adaptarse a la nueva tecnologia, en su momento el libro, hoy por hoy, se refieren a los celulares, pc, etc, lo cual muestra que las sociedades van evolucianando junto a las tecnologias, y sino te adaptas al uso de ellas, quedas fuera del sistema social. 

Breve representacion por todo lo que hemos visto y trabajado en LasTic`s y la enseñanza!!..

A partir de este blog, contaremos de forma muy breve todo lo visto y trabajado durante el año en la materia Lastic's y la enseñanza.


Para empezar, en la primera clase leimos un texto de MANUEL AREA MOREIRA "Problemas y retos educativos ante las tecnologias digitales en la sociedad de la informacion". Y a partir de la lectura debimos realizar:

• Subrayar las ideas principales del texto y armar un cuadro sinoptico.
• Un glosario.

Artículo publicado en Quaderns Digitals
(http:// www.quadernsdigitals.net )


"PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS 
TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA 
INFORMACIÓN". 

MANUEL AREA MOREIRA 
Universidad de La Laguna

Los discursos sobre la sociedad informal.

El entorno social, economico y cultural ha cambiado en los ultimos años. En el ultimo cuarto del siglo XX la apararicion de los ordenadores, la expancion de la demanda de servicios de consumo terciario, la toma de coonciencia del agotamiento de los recurursos naturales y de los efectos negativos de la iindustrializacion, las nuevas formas de organizacion y distribucion de la informacion, junto a otros factores, propicio que en los paises altamente desarrollados tuvieran lugar a la denominada "tercera revolucion industrial".

Cada tiempo historico tiene una (o varias) tecnologias idiosincrasicas hegemonicas para su funcionamiento, con ello no queremos afirmar que la tecnologia determina el modelo de sociedad, sino que el desarrollo organizativo y social en un tiempo historico concreto y en un espacio dado, se apoya en nos tipos de tecnologias mas que en otras.

Existe una relacion simbiotica entre sociedad y tecnologia.

Las tecnologias digitales no son las causantes directas de las profundas transformaciones del mundo en que nos encontramos..

Echeverria (1999) identifica distintas perspectivas y posiciones sobre el papel de las nuevas tecnologias. A continuacion identificaremos cuatro grandes discursos que plantea Echeverria:

• Discurso mercantilista: la sociedad de la iinformacion es como un gigantezco zoco comercial en el que se participa a travez de las redes de comunicaciones digitales.
• Discurso critico-politico: las tecnologias digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano.
• Discurso tecnocentrista: las tecnologias digitales en general, e Internet en particular son el eje de un proceso de revolucion no solo tecnologia, sino tambien de la civilizacion humana.
• Discurso apocaliptico: las tecnologias de la informacion y comunicacion representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo ilustrado de la sociedad.

La cara amable de las tecnologias digitales.

Las tecnologias digitales permiten y facilitan una mayor comunicacion entre las personas independientemente de su situacion geografica o temporal.

Las nuevas tecnologias de la comunicacion rompen barreras espacio-temporales facilitando la interaccion entre personas mediante formas orales (la telefonia), escrita (el correo electronico) o audivisual (la videoconferencia). Asimismo esta comunicacion puede ser sincronica (simultanea en el tiempo), o asincronica (el mensaje se emite y recibe en un periodo del tiempo posterior al emitido).

Las tecnologias permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de iinformacion..

Los medios de comunicacion, la radio, la television, Internet, etc, se han convertido en objetos cotidianos y casi imprescindibles de nuestra vida, y nos mantienen permanentemente informados.

Sombras de las tecnologias.

Evidente destroxzo medioambiental como consecuencia del crecimiento industrial , riesgos de la energia nuclear.

El crecimiento sin control de los automoviles en el seno de los nucleos urbanos, los riesgos implicitos  de las mmodificaciones geneticas en alimentos y seres vivos , el avance cientifico- tecnologico, es una amenaza no solo para el modus vivendi occidental, sino para el conjunto de la especie humanan y de la vida en el planeta.

El uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion digitales, conlleva  inevitablemente  la perdida de la privacidad.